☰

Наши статьи

Как готовится содержание к обучению по технологии на основе системного подхода?

19.05.2021, Самопознание. Самосовершенствование. Самооздоровление в коллективе.

Необходимо стремиться к тому, чтобы обучаемые попадали в атмосферу разностороннего развития, когда активизация левополушарных компонентов мышления уравновешивается стимуляцией образного мышления, тогда обучаемые существенно могут развить свой творческий потенциал.

Т.е. наиболее эффективная форма обучения должна основываться на преобразованной, визуализированной с помощью блочных структурно-логических схем информации, на активное включение знаний в соответствующее действие, мышление, дискуссии, мобилизации коллективного опыта и знаний обучаемых.

Изучение и анализ научной и специальной литературы по исследуемой проблеме показывает, что настойчивые поиски способов визуализации содержания предпринимаются давно: опорные сигналы, логические структуры, конспекты-схемы, карточки мгновенного предъявления и др. (В.Ф.Шаталов, 1989; А.М. Сохор, 1971,В.П. Беспалько, 1989; В.М. Каган, 1980; С.М. Гончаров, 1990; М. Ж. Арыстанов,П.И. Пидкасистый, 1980 и др.).

Но большинству методик присущи следующие недостатки: репродуктивность, ограниченность рамками урочной, лекционной систем, отсутствие творческого и междисциплинарного подходов к представлению информации.

В технологии обучения по системному подходу используется структура блочного системного структурированного представления содержания и составляет совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих компонентов, в числе которых: раздел основной теории, раздел системного анализа, раздел влияющих факторов, раздел проблем, графическая иллюстрация основной теории, разделы практики, исследований и опыта.

Изложение учебного материала, его обсуждение и изучение ведется в соответствии с рабочей программой дисциплины на основе предлагаемого системно-структурированного содержания образования. Периодическое обращение к схемам позволяет рассматривать изучаемый материал с разных позиций: общей картины, системного анализа, влияющих факторов, проблем и проблемных ситуаций, исследования и практического решения поставленных задач. Изучению подвергаются все элементы схемы, начиная с центральной части. После изучения основной теории, представленной в обобщенном виде в центральной части схемы, обучаемым предлагается заняться системным анализом изучаемой информации, ее составом, связями, функциями, изучением терминов, понятий. Исследовательская работа по учету влияющих факторов и их последствий позволяет связать изучаемый материал с другими предметами, а главное — с экологией, современной экономической политикой, с религией, с психологией, личностным отношением к изучаемому, другими сферами современной жизни.

При решении проблем происходит выделение и уяснение главного, понимание связей, запоминание.

Практика показала, использование технологии на основе системного подхода в данной модели обучения способствует повышению внешней и внутренней мотивации к учению. К внутренней мотивации относят возможность самосовершенствования. Здесь движущей силой действия обучаемого является не материальная награда или удовольствие, а перспектива совершенствования собственной личности, развитие способностей, больший объем возможностей, большая самостоятельность, ответственность, более высокий уровень умений и пр. Многочисленные исследования автора А.К. Марковой и др. по проблемам формирования интереса к учению у школьников убедительно показали, что формирование мотивации к учению связано с формированием полноценной, учебной деятельности, имеющей творческий характер: развитие целеполагания является одной из детерминант образования новых интересов, формирования способов взаимодействия и сотрудничества с другим человеком; для поддержания интереса к учению эффективно постоянно переходить от ключевых идей, общих принципов к их конкретизации и обратно, что способствует целостному восприятию учебного материала обучаемым; большое значение имеет порядок расположения материала, включение творческих, проблемных заданий; вызывает интерес моделирование; наибольшая удовлетворенность возникает при усвоении ими системы активных умений и навыков; успех создает положительный эмоциональный фон и повышает интерес; надежным средством повышения интереса к учению является формирование у обучаемых приемов самоконтроля и самооценки, взаимоконтроля и взаимооценки, как компонентов учебной деятельности.

Технология обучения по системному подход абсолютно отвечает требованиям ЮНЕСКО, «Образовательным требования при новых технологиях и новой организации труда», формируя определенные качества, навыки юного гражданина, чтобы он мог вписаться в культуру человечества ХХ1 века, так она:

1. создает атмосферу реальной жизнедеятельности учащихся вводит их в систему разнообразных межличностных отношений, способствующих формированию самоуправления, развитию системного мышления и последовательному закреплению этих качеств в дальнейшей учебе и труде. Охватывает все аспекты совершенствования образовательной деятельности (учебно-воспитательные, развивающие, научно-исследовательские, организационно-управленческие, междисциплинарных связей и др);

2. учитывает преемственность и взаимосвязь всех звеньев системы непрерывного образования, выполнения требований государственных стандартов образования;

3. открыта для внесения необходимых корректив на всех стадиях обучения как в содержательной части, так в методах обучения, учета влияющих факторов и др.;

4. отличается простотой, легкостью внедрения без какого-либо изменения учебного процесса, программ, отличается доступностью исполнения и может быть применена специалистами разного профиля для обучения различных дисциплин;

5. допускать проверяемость и оценку как выполнения программы обучения в целом так и отдельных ее частей на разных этапах различными методами контроля, в том числе и тестирования, ЕНТ, без какой-либо предварительной подготовки и всегда гарантирует высокое качество, отсутствие стресса у всех участников учебного процесса и высокие результаты обучения, воспитания, развития системного мышления.

Таких результатов еще никто в мире не добивался!

Файлы к статье

Как готовится содержание к обучению по технологии на основе системного подхода.docx (115.59 Кб)